4月17日，校长、党委副书记魏江以“践行‘八八战略'科技创新走在前列”为题，给2024级工商管理、规划和美术学专业的近百名学生上了一堂突破学科边界的思政课。这场持续一个多小时的课程以独特的“战略解码-现实破题-人生导航”三阶架构，构建了贯通历史纵深与未来图景的教学场域。

解码“杭州六小龙” 探寻浙江创新基因

“新时代思政课建设要牢牢把握习近平总书记提出的‘八个相统一'原则，在提升思想性、理论性的同时，更要注重结合青年话语体系，把‘有意义'的课程讲得‘有意思'，全面推进思政课教学改革创新。”魏江表示。课程从一开始就涌动着思想的激流，从现象级企业观察切入，通过剖析杭州六小龙的“出圈密码”，透视浙江建设创新型省份的历史逻辑和现实逻辑。魏江以历史社会学的独特视角，梳理了追述了浙江勇立潮头创新发展的血脉和轨迹，特别聚焦“八八战略”实施20年来形成的制度创新范式，阐释了浙江创新型省份提出的历史阶段特征。

重构科创体系探索高校“窗口”担当

在第二教学模块，课堂将视野延伸到新阶段新发展格局下浙江高校如何发挥“重要窗口”作用。魏江从“科教人”一体化的角度，从省域创新转向科教融合的前沿，探索了高校科研机构重构科技创新体系的方法论和路径。结合浙江数字经济先发优势，通过拆解国家战略、区域经济发展，魏江提出重构高校科创体系的理论框架：以供给侧结构性改革思路重新布局“科教人”一体化，在传统创新育人基础上，注入文化基因和数字底座的新维度。魏江指出，高校要成为“重要窗口”中的“操作系统”，既要顶天立地做研究，更要铺路架桥育生态。

数智时代追问：青年何为？

在课堂上，魏江以“上大学的目的是什么？”切入数智时代人的核心能力培养问题。这一灵魂之问投射于青年发展维度，得到学生的热烈回应。魏江引导学生：“人的发展是一个追寻选择权的过程”，在数字化浪潮中，个体发展的实质是对自主选择权的持续追寻与价值重构。课程立足学校MAQ人才培养体系，通过“价值引领-能力锻造-素质提升”三维育人模型解析，在观点碰撞中深入探讨了新时代青年人才的成长路径与使命担当，为培养堪当民族复兴大任的强国一代提供了思想坐标和实践指南。

魏江寄语浙财学子要深耕课堂主阵地，锻造复合型人才核心竞争力：一要构建“抬头率百分百”的活力课堂生态，通过优化课程供给、创新教学方法，持续激发学生课堂参与主体意识；二要深植“眼中有光”的求知精神，在经典研读、案例研讨、课题研究等学术训练中培育批判性思维与创新性视野；三要厚植“思维破界”的成长格局，构建MAQ型人才的三维能力图谱。

学生感受：收获满满

这堂融合战略解码与人生导航的课引学子热议。课程中同学们积极回应，热烈参与问答，课后仍沉浸在余韵中。“原来财经人才也能玩转科技创新！”24级工商管理聂优美表示：“魏校长的授课方式互动性很高，使我在课堂上紧跟他的步伐不断思考，不断吸收新知识,新理论,开阔了眼界和胸怀。希望之后的课堂，老师能将更多社会实践与科学研究成果的内容带入课堂。”24级美术学沈梦妮表示：“魏校长课上说学校要培养的是有选择权的中流砥柱人才，其实这句话在这节课上很触动我，上学不仅是为了找工作，还要创新，要贡献和服务社会。”24级审计胡译匀表示：“这堂课收获颇丰，魏校长讲得内容十分生动有趣，希望以后能听到更多他的课。”这堂融合科技创新与人生规划的形势与政策课，不仅拓宽了同学们的视野，更在他们心中播下了创新的种子。正如魏江所说：“希望同学们打开思维、丰富知识面、拓展眼界，努力成为MAQ型‘浙财金生’！”